Đề 3 (trang 14 SGK Ngữ văn 10, tập 2)

* Mở bài: Giới thiệu kinh nghiệm học văn bằng sơ đồ tư duy.

* Thân bài:

- Nguồn gốc và khái niệm sơ đồ tư duy.

- Kinh nghiệm học văn bằng sơ đồ tư duy:

+ Xác định rõ mục tiêu của sơ đồ định thực hiện (tóm tắt tác phẩm/hệ thống hóa kiến thức/…).

+ Nắm rõ yêu cầu của sơ đồ tư duy: ngắn gọn, sinh động, trọng tâm, không quá cầu kì.

+ Chuẩn bị: các loại bút (bút bi, bút chì, bút màu, bút nhớ…), giấy A4/vở vẽ/vở ghi….

+ Cách làm: nắm chắc tác phẩm/vùng kiến thức à hình dung khung kiến thức chính định sơ đồ hóa à chọn từ khóa và các hình ảnh đơn giản liên quan để làm nổi bật à vẽ sơ đồ (từ trung tâm, triển khai thành các nhánh lớn nhỏ tương ứng với ý chính, ý phụ…) à kết hợp kiến thức với tư duy và trí tưởng tượng, sáng tạo.

+ Sử dụng và lưu trữ sơ đồ tư duy: rèn tư duy phân tích và tổng hợp khi dùng sơ đồ tư duy, học theo ý chính, tránh lối học vẹt, lưu trữ các sơ đồ thành file hoặc vào một quyển vở vẽ tránh thất lạc.

- Tác dụng của sơ đồ tư duy trong học văn (dễ thực hiện, dễ học, dễ nhớ, rèn tư duy tốt…).

* Kết bài: Khẳng định vấn đề và mở rộng, liên hệ.